Activités du secteur Études et Recherches : Cliquer ici
1. Pourquoi un secteur Études & Recherches à IRIS ?
IRIS a été créé pour expérimenter et promouvoir l'utilisation de la langue des Signes. Pour cela il a créé plusieurs services expérimentaux basés sur la LS : formation à la LS, éducation bilingue, enseignement en LS, service social en LS, information et documentation sur la LS, service multimédia, etc...
Tous ces services sont innovants. Pour garantir leur qualité et remplir notre vocation d'expérimentation, il est indispensable de mener en même temps une réflexion, des études et des évaluations sur ces activités en LS : c'est le rôle du secteur "Etudes et Recherches" d' IRIS.
2. Les différentes activités du secteur Études & Recherches
Il y a plusieurs formes d'activités :
A - Études
Lorsqu'un secteur existant veut se développer en étendant ses services ou lorsque IRIS veut ouvrir une activité innovante ou créer un nouvel outil en LSF, il est nécessaire de mener une étude préalable : évaluation du besoin, enquête, réflexion sur le contenu du service, profil des intervenants, etc ...
Exemples :
- Activité du secteur social en direction des
personnes sourdes âgées,
- Apprentissage de la LSF par les parents
de très jeunes enfants,
- Développement de la LSF à l'université,
- Dispositif pour l'accueil des sourds dans
l'entreprise,
- Ouverture d'un internat pour les classes LSF.
B - Analyses
Chaque activité innovante doit être accompagnée d'un travail d'analyse. Cela consiste à recueillir des faits et des observations au cours de l'activité et à les analyser.
L'objectif est de garantir la qualité du service, d'améliorer une méthode, de formaliser une approche, d'affiner les connaissances et de renforcer la compétence des intervenants.
Exemples :
- Comment évaluer l'évolution d'un enfant sourd qui vient d'une structure non LSF (et donc souvent avec un retard de langue
et des manques de connaissances),
- Quel est l'apport des professeurs sourds dans la scolarité en LSF,
- Néologismes : collecte, validation
et enregistrement des nouveaux signes utilisés
dans les activités en LSF.
C - Recherches
A la base d'une activité de recherche, il y a toujours une question (pourquoi observe-t-on ceci, comment fait-on pour ...) et une hypothèse, c'est-à-dire une proposition de réponse ou de solution, qu'il s'agit de vérifier.
On construit donc un programme de recherche, d'une durée limitée, dans lequel on prévoit des activités spécifiques pour recueillir des informations, une méthodologie d'analyse et une organisation (une équipe de recherche, pouvant comprendre des spécialistes extérieurs à IRIS, des moyens et un planning). Ce programme doit permettre de valider ou de rejeter l'hypothèse.
L'objectif d'une recherche est donc d'apprendre, de faire progresser nos connaissances ou notre savoir-faire.
Exemples :
- Dans la pédagogie bilingue, quels sont les rôles respectifs de la LSF et du français
et comment doit-on repenser l'enseignement d'une langue ?
- Les innovations pédagogiques effectuées
en LSF sont-elles transférables
dans le cadre général ?
- Recherche linguistique sur la LSF : étude des différentes formes d'expression
de la notion du " passé ".
- Elaboration d'un programme
de l'enseignement de la LSF scolaire,
de la maternelle à la terminale.
3. Exploitation et diffusion de la recherche
Le secteur Études & Recherches ne fonctionne pas de manière isolée.
C'est une recherche appliquée. Il y a donc une relation étroite avec chacun des autres secteurs d' IRIS. Les thèmes de recherche viennent des activités d' IRIS. Inversement, les résultats des études sont exploités pour améliorer chacun des services concernés.
Le secteur Études & Recherches est également ouvert sur l'extérieur.
Une activité de recherche doit toujours être complétée par une action de communication et d'échanges. Nous utilisons divers moyens : organisation de conférences ou de séminaires, participation à des congrès, publication dans des revues, gestion d'un site Internet, réalisation de document (texte ou vidéo).
Enfin IRIS développe un partenariat avec différentes structures de recherche pour échanger et confronter nos analyses ( IUFM, universités, CNEFEI, ... )
Exemples
- Atelier et recherche-action IUFM Toulouse (2000-2001)
- Exposés au colloque R-LSF'01 "Recherches sur la LSF" Toulouse, novembre 2001
- Organisation du Séminaire LSF scolaire, Toulouse mai 2002
- Participation au programme Equal
du CNEFEI sur le recueil des signes utilisés dans l'enseignement.
- Articles dans la revue de linguistique " Langue française", n°137, février 2003
